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智能时代教师主体性的隐匿及浮现——基于比斯塔“教育之弱”的审视 电化教育研究 · 公众号 · · 7 月前 · |
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人工智能赋能高校课堂教学重构研究 电化教育研究 · 公众号 · · 8 月前 · |
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基于大模型的导学智能体能促进生成式意义建构吗?——理论模型与实证研究 电化教育研究 · 公众号 · · 8 月前 · |
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中小学人工智能教育“技术—社会—组织”协同生态研究——以深圳“1+4”模式为例 电化教育研究 · 公众号 · · 8 月前 · |
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“身体—技术”视角下学习者主体身份的解构与重构 电化教育研究 · 公众号 · · 8 月前 · |
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