“灵感”跃动的创作背后，藏着一群孩子被美育唤醒的生命力

主要观点总结

本文介绍了在乡村教育中的美育实践，通过浸润纯真童趣的作品，照亮乡村美育的角落。通过芭莎美育教室的设立和“课后一小时”美育公益项目的落地，孩子们得以放手创作，找到表达的出口和自信的支点。文章讲述了孩子们在美育课堂中的微妙蜕变和创作成果，以及赵类思老师对孩子们的认可和鼓励。

关键观点总结

关键观点1: 美育的重要性

文章强调了美育在乡村教育中的重要性，通过作品展示孩子们对美的感知、创造的热情和自信的表达。

关键观点2: 美育实践的挑战与转变

文章提到了初到沽源县闪电河乡小学时赵类思老师面对美育课堂的无措，以及“课后一小时”美育公益项目落地后情况的逐渐转变。

关键观点3: 孩子们在美育课堂中的表现

文章通过孩子们的创作和表现，展示了他们在美育课堂中的微妙蜕变，以及他们对自然、艺术的敏锐感知力。

关键观点4: 美育的力量

文章通过小宇创造的《海底世界》等例子，展示了美育为每个孩子找到表达的出口和自信的支点的力量。

关键观点5: 赵类思老师的观察和感悟

文章通过赵类思老师的视角，展现了美育实践中的细节和孩子们的变化，强调了真诚认可和鼓励在美育中的重要作用。

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