一体多翼，星光燎原｜“修己・达人”公益项目稳步推进，聚焦探讨自我研究中的“能动性实践”与“多元数据资...

主要观点总结

本文介绍了北京师范大学教师教育研究中心的'高校青年教师教育者自我研究与专业发展'公益项目。该项目旨在通过为期两年的合作学习，促进教师教育者身份认同建构，提升其专业素养。文章详细描述了项目的实施过程，包括线上微讲座、小组讨论以及线下集中学习的安排。特别提到了廖伟副教授和袁睿副教授的讲座内容，以及学员们的积极参与和收获。文章还回顾了以往的学习活动，并期待未来的学习成果展示。

关键观点总结

关键观点1: 公益项目的目标

通过两年的合作学习，促进教师教育者身份认同建构，提升其专业素养、加强其工作韧性、改善其整体生存状况。

关键观点2: 公益项目的实施过程

包括线上微讲座、线下集中学习、小组研讨等多种学习形式，项目课程支持团队成员与中心、分中心、合作院校的学员共同参与。

关键观点3: 廖伟副教授的讲座内容

总结10月各小组研究进展，强调个人研究应聚焦自我研究与实践改进，介绍能动性实践的三环节设计法，并提醒研究应符合伦理规范。

关键观点4: 袁睿副教授的讲座内容

围绕自我研究中的数据收集方法、分析策略以及研究可信度的提升展开讲授，介绍数据收集需丰富多样、系统设计，并结合实例讲解自我研究的数据分析方法。

关键观点5: 学员的积极参与和收获

学员们热情不减，收获颇丰，通过一系列线上微讲座和小组讨论，进一步掌握了开展自我研究的方法路径。