比三好还难拿？！红领巾奖章设置制度、评选条件/流程、小学各年级争章规划——

主要观点总结

本文介绍了“红领巾奖章”的设置制度、评选条件、颁发流程，以及如何规划红领巾奖章在小学各年级的实施。文章还强调了红领巾奖章的作用，包括纳入综评系统、丰富小升初简历等。

关键观点总结

关键观点1: 红领巾奖章的设置制度

红领巾奖章分为基础章、特色章和星级章。基础章分为红星章、红旗章、火炬章，适用对象为1-9年级的少年儿童，由学校少先队组织负责具体细化设置，每学期定期颁发。特色章围绕“德智体美劳全面发展”自行设置，作为基础章的有益补充。星级章分为个人和集体，共设五个星级，每年评选一次。

关键观点2: 红领巾奖章的评选条件和颁发流程

红领巾奖章的评选对象包括所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。评选条件包括定章、争章、考章、颁章、护章几个环节。每个年级的少先队员可以获得不同级别的红领巾奖章，如基础章、一星章、二星章等，获得星级越高，奖章含金量越高。

关键观点3: 小学各年级如何规划红领巾奖章

小学各年级在规划红领巾奖章时，需要加入少先队争取获得基础章，掌握评选和争章的相关信息。不同年级可以获得不同级别的红领巾奖章，如一年级争取获得基础章，二年级获得一星章等。红领巾奖章的争章情况及结果要纳入中小学生综合素质评价体系。

关键观点4: 红领巾奖章的作用

红领巾奖章的作用包括纳入综评系统、丰富小升初简历等。各级“红领巾奖章”争章情况及结果，要纳入中小学生综合素质评价体系，这对于新高考改革后学生毕业和升学是重要的参考。同时，红领巾奖章也是证明学生综合实力的重要证明，星级越高，含金量越高。