王鑫：指向高阶思维的六步问题解决法教学探析

主要观点总结

本文归纳提炼了智慧教育的环境、教学、治理、人才四个维度16个具体特征，并指出发展素质教育，提出培养学习者高阶思维能力、综合创新能力、终身学习能力等，其中高阶思维能力是学习者应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。文章分析了当前课堂教学在培养学生高阶思维能力方面的不足，并指出了指向高阶思维的六步问题解决法的内涵要义及教学原则。最后，文章提出了有效教学建议，包括坚持问题与情境原则、挑战与创新关联原则、教与学协调原则等。

关键观点总结

关键观点1: 本文的主要观点

本文介绍了智慧教育的四个维度和特征，强调培养学习者的高阶思维能力的重要性，分析了当前课堂教学的问题，并介绍了指向高阶思维的六步问题解决法。

关键观点2: 指向高阶思维的六步问题解决法的优势

六步问题解决法有助于培养学生高阶思维能力，适用于各科教学，有助于促进学生认知水平的提升，使知识问题化、问题活动化，提升学生学习效能感。

关键观点3: 指向高阶思维的六步问题解决法的局限

六步问题解决法需要一定的学习基础作为支撑，适合用于问题难度较大的教学内容，具有一定的局限性。

关键观点4: 持续推进六步问题解决法的建议

需要树立以学定教、以学为主的教学理念，提升教师素质，实施有效教学策略，持续开展研究，关注学生差异以及高阶思维认知的不同要求。