今天看啥  ›  专栏  ›  中国社会科学网

思想实验室:从“问题”出发的哲学启蒙

中国社会科学网  · 公众号  · 教育 哲学  · 2025-08-08 12:10
    

主要观点总结

文章介绍了李河教授在中国社会科学院大学开设的哲学导论课程,该 walks通过独特的教学实践探索了哲学教育在快节奏时代如何培养年轻人思想力的方法。课程秉持哲学教育的本质追求,通过淬炼体系打造哲学“思想实验室”,采用从部分到整体的体系设计帮助学生建立对哲学学科的基本认知。同时,强调问题意识,开展追问与互动,让哲学思考‘活’起来。课程还重视培养学生的学术交流能力,开设课后讨论班,严格遵循学术规范进行思想训练。文章还强调了哲学教育的价值,指出哲学教育在新时代的特殊价值和历史担当。

关键观点总结

关键观点1: 李河教授的哲学导论课程是独特的教学实践,旨在探索哲学教育如何培养年轻人思想力。

该课程秉持哲学教育的本质追求,通过淬炼体系、追问与互动以及培养学术交流能力等方法来提升学生的哲学思维能力。

关键观点2: 课程采用从部分到整体的体系设计,打造哲学“思想实验室”。

课程不仅传授静态知识点,更注重培养动态思维能力,通过提供思想工具帮助学生形成关于世界、社会、人生的基本认识。

关键观点3: 课程重视培养学生的问题意识。

除了对一些非反思的常识性问题进行追根溯源外,课程还始终贴近当下的社会议题,通过鲜活案例将抽象哲学命题具象化。

关键观点4: 课程开设课后讨论班,严格遵循学术规范进行思想训练。

学生需要按照助教提供的PPT模板在课上进行主题发言和现场问答,这种训练使本科生从一开始就接触到正规的学术规范。

关键观点5: 哲学教育的价值在于滋养时代的“精神之河”。

李河教授将个人感悟与经验融入导论课的教学中,进一步提升学生的哲学思维能力。这种将个体思维训练与国家文化发展有机结合的广阔视野,彰显了哲学教育在新时代的特殊价值和历史担当。


免责声明

免责声明:本文内容摘要由平台算法生成,仅为信息导航参考,不代表原文立场或观点。 原文内容版权归原作者所有,如您为原作者并希望删除该摘要或链接,请通过 【版权申诉通道】联系我们处理。

原文地址:访问原文地址
总结与预览地址:访问总结与预览
推荐产品:   推荐产品
文章地址: 访问文章快照