UGBS协同视域下区域创新教学实践内涵、特征及价值意蕴

主要观点总结

本文基于协同理论，对UGBS协同视域下区域创新教学实践的内涵和特征进行分析，并选择B市作为典型案例进行研究。通过半结构化访谈和扎根理论研究方法，形成了UGBS协同视域下区域创新教学实践价值模型。文章阐述了区域创新教学实践在区域教育发展、共同体发展、教师发展等方面的多维价值，并提出了相关属性。

关键观点总结

关键观点1: 研究背景及目的

针对UGBS协同推动区域创新教学实践价值缺乏系统分析的问题，文章旨在深入分析UGBS协同视域下区域创新教学实践的内涵、特征和价值。

关键观点2: 研究方法与数据来源

研究采用协同理论、扎根理论研究方法，以B市为典型案例，通过半结构化访谈获得48份原始数据，经过三级编码形成价值模型。

关键观点3: UGBS协同视域下区域创新教学实践的价值

文章阐述了区域创新教学实践在区域教育发展、共同体发展、教师发展等方面的多维价值，并提出了分层分类、多元协同、双向并存、动态进阶等属性。

关键观点4: 期刊简介

《电化教育研究》是我国教育与电教界的权威学术期刊，主要研究现代教育前沿问题，关注国内外信息化教育理论的创新。

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