“设计与学习”系列图书推荐（第4期）|《可见的学习：对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》

主要观点总结

本文介绍了墨尔本大学哈蒂教授通过800多项学业成就的元分析寻找教学“圣杯”的研究，以及其对教育科学的实践指导。内容包括探究学业成就的影响因素、元分析的方法、教学“圣杯”的具体含义，以及作者和书籍的详细介绍。

关键观点总结

关键观点1: 哈蒂教授使用元分析寻找教学“圣杯”。

哈蒂教授通过800多项学业成就的元分析，探索了学生、家庭、学校、教师、课程和教学等六大类影响因素，并将这些因素的综合效应量呈现为“圣杯”的形状。

关键观点2: 元分析作为寻找教学“圣杯”的方法。

元分析是一种文献综述，通过收集主题相同的研究，定量地综合各项独立研究的成果，以分析两个变量之间的真实相关关系。哈蒂教授使用这种方法来综合分析影响学业成就的各种因素。

关键观点3: 书籍内容和对教育的启示。

本书不仅提供了影响学生学业成就的因素的详细分析，还为教育实践提供了针对性的指导。此外，本书对于教育工作者提升教学效果、激发学生潜能等方面具有重要的指导意义。