往期精选 | 核心素养视域下历史学科梯度命题的研究与实践

主要观点总结

本文主要介绍了高中历史教学中的试题命制工作，强调命题者需要厘清核心素养、学业质量、考试评价、课堂教学之间的关系，并进行有梯度、有层级、成系统、科学化的试题命制。文章从开展历史学科梯度命题的缘由、命制历史学科梯度试题的主要原则、命制历史学科梯度试题的具体实现三个方面进行了阐述，并以时空观念为例，详细说明了四个梯度的试题命制方式。

关键观点总结

关键观点1: 开展历史学科梯度命题的缘由

包括学科核心素养为梯度命题提供了目标导向、学业质量水平的划分为梯度命题提供了操作依据、试题命制现状对梯度命题提出了迫切需求。

关键观点2: 命制历史学科梯度试题的主要原则

包括明确试题命制的基本定位、明确试题命制的基本框架。

关键观点3: 命制历史学科梯度试题的具体实现

以时空观念为例，从显性考查时空观念、隐性考查时空观念、显性考查时空观念与其他核心素养的交织、隐性考查时空观念与其他核心素养交织四个梯度进行了详细说明。