零壹城市新作｜浙江衢州第六实验学校

主要观点总结

衢州第六实验学校的设计创新性地引入“校园街道”概念，以街道串联起各个校园功能区域，构建多元复合的校园空间体系。项目以开放自由的环境激发学生的观察、探索和交流，采用“成长之树”设计，将教学空间、复合空间与创新空间比作树的各部分。校园内分布不同尺度的公共与半公共空间，满足课间、课中、课后的不同活动需求。设计通过街道与连廊串联，使传统教学空间获得新功能，转化为创新自主学习场所。

关键观点总结

关键观点1: 引入‘街道’概念，构建多元复合校园空间体系。

设计以蜿蜒曲折的主街与穿越高差的支路，串联起各个校园功能区域。

关键观点2: 实现开放自由的校园环境。

设计通过层次丰富的校园环境和半围合的院落，营造一个开放自由的校园环境，以促进学生的观察、探索和交流。

关键观点3: 运用‘成长之树’概念，赋予教学空间新功能。

将教学空间、复合空间与创新空间分别比作树的各部分，形成校园的整体规划体系。

关键观点4: 提供不同尺度的公共与半公共空间。

校园内分布着不同尺度的公共与半公共空间，如教室门口的口袋公园、走道尽头的山墙面等，满足学生的不同活动需求。

关键观点5: 注重地景设计与文体功能的结合。

地景设计解决了场地的竖向高差问题，同时承载了丰富的文体活动功能，塑造出一个极具活力的校园乐园。