禁止！事关如东所有中小学生！

主要观点总结

教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》，对中小学人工智能教育进行了指导。指南分层递进地培养学生的人工智能素养，并明确了生成式人工智能在中小学教育中的核心应用场景。同时，为了防范学生过度依赖并滥用生成式人工智能，指南建立了系统性防范机制，包括禁止学生直接复制人工智能生成内容，强化教师的引导职责，以及明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位等。此外，指南也注重保障学生隐私与数据安全。

关键观点总结

关键观点1: 发布《中小学人工智能通识教育指南》和《使用指南》

这两个指南旨在指导中小学人工智能教育，构建分层递进的教育体系，培养学生的核心素养。

关键观点2: 明确中小学阶段人工智能的使用要求

小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。

关键观点3: 建立系统性防范机制以防范学生过度依赖和滥用生成式人工智能

包括禁止学生直接复制人工智能生成内容，强化教师的引导职责，以及明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位等，确保技术赋能与教育本质有机统一。

关键观点4: 明确生成式人工智能在中小学教育中的核心应用场景

包括促进学生成长、辅助教师教学、支撑教育管理等方面，如支持个性化学习、提供互动式探究、精准课后辅导等。

关键观点5: 注重保障学生隐私与数据安全

严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入敏感数据，并建立“白名单”制度，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。