​李希贵：让孩子回归内动力，必须让学习“有意思、有意义、有可能”

主要观点总结

文章讨论了当前教育存在的问题和未来教育的方向。指出当前教育过于依赖外在动力推动学生学习，忽视了内动力的培养，导致学生缺乏持续学习的动力。为此，需要改变教学方式，让学生回到内动力上。文章介绍了实施这一理念的具体措施，包括在设计中加入更多合作和团结的元素，通过任务学习来激发学生的内动力，以及平衡认知复杂性和学生自主性。通过具体的教学设计实例，说明了如何让学生在完成任务的过程中发现自我潜能和解决问题的能力。最后，文章强调了教育的未来趋势是应对不确定性的世界，必须培养学生合作和团结的精神。

关键观点总结

关键观点1: 当前教育存在的问题

教育过于依赖外在动力推动学生学习，导致学生缺乏持续学习的动力。

关键观点2: 未来教育的方向

需要改变教学方式，让学生回到内动力上，并培养学生的合作和团结精神。

关键观点3: 具体实施措施

包括在设计中加入合作和团结的元素，通过任务学习激发学生的内动力，平衡认知复杂性和学生自主性。

关键观点4: 教学设计的实例

通过具体的教学设计实例，如《傲慢与偏见》的学习任务和乌龟的日记写作任务，说明如何让学生在完成任务的过程中发现自我潜能和解决问题的能力。

关键观点5: 教育的未来趋势

教育的未来是应对不确定性的世界，必须重视学生合作和团结的精神的培养。