2024年高考历史科试题行为动词分析

主要观点总结

文章主要分析了2024年高考历史科试题中行为动词的使用特点。包括总体使用特点、动词的规范性、与《标准》、教材的契合度，以及广东卷的行为动词使用特点。

关键观点总结

关键观点1: 高频动词稳定不变，评价类动词使用频率上升。

行为动词总体使用中，高频动词如“概括”、“分析”等保持稳定，同时评价类动词如“评述”、“论述”等使用频率上升。

关键观点2: 动词使用的规范性大幅改善。

各省份在试题命制中，动词使用更加规范，口语化动词的使用几乎消失。

关键观点3: 《标准》、教材、命题三者之间的一致性加强。

大部分行为动词都是源自《标准》且符合其评价理念，表明三者之间的协调性增强。

关键观点4: 体现多样性和层次性。

各省份行为动词的使用呈现多样化和层次性，不同题目中行为动词的递进关系也体现了对学生能力的逐级考察。