学术动态 | 朱旭东：教师供需求的“量—质”关系及其“双高”保障

主要观点总结

本文探讨了教师供需求“量—质”关系及其影响因素，涉及教育变革、人口变化、教育自身因素等多方面。随着出生率的下降，各学段教师需求量将受到影响。政府会根据学位数调整教师引进数量和质量。小班化教学对教师的素养提出了更高要求，影响了教师队伍整体结构的调整。同时，教育的自身因素如党的教育方针、国家课程改革、学制延长等也对教师的量、质提出新要求。建设“双高”教师教育体系是保障教师供需求“量—质”关系平衡与稳定的关键，包括调整教师培养体系、建立协同机制和平衡教师供需求“量—质”关系的互动机制等。

关键观点总结

关键观点1: 教师供需求“量—质”关系受多种因素影响，包括教育变革、人口变化等。

教师需求受出生率急剧下降影响；政府会根据学位数确定教师引进数量和质量；小班化教学需要教师具备跨学科综合素养。

关键观点2: 小班化教学对教师队伍的影响

小班化教学带来年级和班级跨度变化，增加对具有跨学科综合素养的复合型教师的需求，影响教师队伍整体结构调整。

关键观点3: 建设“双高”教师教育体系的重要性

“双高”教师教育体系能保障教师供需求“量—质”关系平衡与稳定，包括调整教师培养体系、建立协同机制和平衡教师供需求“量—质”关系的互动机制等。