徐贲：美国的通识教育与人文教育

主要观点总结

本文介绍了美国大学的人文教育与通识教育的区别和联系。人文教育注重智识、常识和普通知识，强调对话和公共说理。通识教育的目的是拓宽知识面，课程有专门的领域知识，由专业老师传授。两者有所不同，但也有重叠。作者强调人文教育的重要性，并指出其全面培养和提升公民参与、公共事务讨论、说理和对话能力的目标。

关键观点总结

关键观点1: 人文教育与通识教育的概念和区别

人文教育强调智识、常识和普通知识，注重对话和公共说理；通识教育旨在拓宽知识面，课程有专门的领域知识，由专业老师传授。

关键观点2: 人文教育的核心课程特点

人文教育的核心课程包括经典阅读和写作，强调以思考、理智、判断能力为主要特征的智识，要求于学生进行以常识和普通知识为本的知识活动。

关键观点3: 经典阅读在人文教育中的重要性

经典阅读更能体现人文教育的特点，任课教授来自各个系科，完全不受专业背景限制，充分体现了人文教育无知识边界的理念。

关键观点4: 通识教育不能代替人文教育的原因

人文教育的重点不只是专门知识传授或灌输，而是基于独立思考、判断、价值认可、尊严意识的，对公民参与、公共事务讨论、说理和对话能力的全面培养和提升。

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