主要观点总结
文章讨论了中国的教育制度与高考制度的历史背景，及其在当前社会面临的挑战。文章指出，随着社会的进步与技术的发展，人们开始反思高考是否应继续作为改变命运的唯一通道，教育是否应以筛选为核心逻辑。作者提出了从筛选性教育转向激活型教育的理念，强调教育的本质应该是帮助每个人发展自己最擅长的能力，而不是训练所有人去适应同一套标准。文章还提到了利用AI与数字技术推动教育变革，建立新型激活型大学作为教育制度改革试验区的设想。
关键观点总结
关键观点1: 中国教育的历史背景与现实压力
文章回顾了中国教育与高考制度的历史背景，以及其在千万家庭中的现实压力，指出了社会对教育的单一认知结构。
关键观点2: 筛选性教育的历史惯性
文章指出中国的教育制度起源于隋唐的科举制，形成了统一考试、择优录取的逻辑。这种逻辑在过去有其现实合理性，但在今天已经过时。
关键观点3: 教育转型的必要性
随着时代进步，信息开放、技术变革和社会需求变化要求教育从筛选走向激活。作者提倡从供给侧和需求侧进行改革，推动教育的多元化。
关键观点4: AI与数字技术在教育变革中的应用
文章强调了AI与数字技术在教育变革中的作用，如个性化学习支持、知识图谱、自适应课程推送等。
关键观点5: 建立激活型大学的设想
作者提出了在人口多、教育资源相对薄弱的地区建立新型激活型大学的设想，作为教育制度改革试验区，以推动教育转型。
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