AI应用指导来了，教师该怎么干

主要观点总结

近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会发布了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，为我国教师科学、安全、合规地使用生成式人工智能提供了指导。文章从技术应用于教育教学的积极影响、技术应用存在的陷阱以及如何勾勒人机协同的未来等方面进行了阐述。文中提到了教师角色从“统一示范者”转变为“学习引导者”和“审美评价者”，并强调了人工智能的价值在于让教师更专注于无法被技术替代的工作，如设计人际互动教学、激发学生创造力等。

关键观点总结

关键观点1: 《指引》为教师科学使用生成式人工智能提供了路线图。

该指引包含从教案设计、作业反馈到班级管理等多个具体应用场景，旨在解决教学实际痛点。

关键观点2: 人工智能在教育中的应用正在改变教学方式。

人工智能能够帮助教师解决重复性劳动，更多关注学生思维独特性与创造力的发掘与引导。

关键观点3: 技术应用存在陷阱。

人工智能进入课堂伴随着疑虑和担忧，需要明确行为边界，避免技术成为教学的目的，只能服务于教学目标。

关键观点4: 人工智能的价值在于释放教师精力。

人工智能能够承接“知识性”教学任务，让教师有更多精力回归“育人性”教学中，强化与升级教师专业性。

关键观点5: 未来的教育需要人机协同。

教育的未来不是机器的胜利，也不是人类的独舞，而是人机协同下更高层次的认知演化与精神建构。