“玩转”教育新样态｜当运动会遇上学科融合

主要观点总结

天府中学附属小学秋季运动会上，融合了多学科知识，包括美术、信息科技、心理健康等。运动会成为展示学科融合的平台，实现了从活动叠加到育人的闭环。文章介绍了运动会上不同学科如何融合应用，以及它们如何共同构建了一个真实、完整、有意义的学习场域。

关键观点总结

关键观点1: 运动会成为学科融合的平台

天府中学附属小学秋季运动会上，融合了美术、信息科技、心理健康等多学科知识，展示了学科融合的实际应用。

关键观点2: 美术在运动会上的即兴表达

孩子们用手绘应援牌表达班级文化，通过色彩和线条传递热情和动感，展现美术素养与体育精神的双向滋养。

关键观点3: 信息科技在运动会上的应用

五年级的同学们运用信息科技课上学到的技能，创作电子宣传海报，为运动会赋予数字时代的活力。这不仅是技能的应用，也是数字化创作能力的综合考验。

关键观点4: 心理健康在运动会中的重要作用

运动会的魅力在于情感的触动和团队的凝聚。心理课程作为跨学科融合实践，巧妙地贯穿其中，为孩子们的拼搏注入了温暖的底色。通过击掌约定和心灵加油站等活动，个体被串联成坚实的集体，感受到团队的力量和情感的温暖。

关键观点5: 学科融合服务于全面育人的核心目标

学科融合并非简单堆叠，而是服务于全面育人的核心目标。通过共同构建真实、完整、有意义的学习场域，实现1+1>2的育人价值。