学术动态 | 胡艳 姜思羽：新中国成立初期中等师范学校的“师范性”探析

主要观点总结

本研究通过对新中国成立初期中等师范学校的文献资料与口述史访谈资料的分析，探讨了“师范性”的内涵框架及其实现路径，指出“师范性”是师范教育区别于其他专业教育的特殊规定性，旨在培养适应不同时代所需的教师品质，并体现在培养目标、课程设置、教学方式、学校文化等多个方面。文章通过政治性、伦理性、知识性、实践性四个维度详细阐述了“师范性”的内涵，并分析了其对当今师范教育的启示，强调了国家能力、专业思想教育、实践取向的技能培养等对于提升教师培养质量的重要性。

关键观点总结

关键观点1: 师范性的定义与内涵

“师范性”是师范教育的本质属性，体现在政治性、伦理性、知识性、实践性四个方面，决定了教师培养的品质要求和实现方式。

关键观点2: 师范性的实现路径

通过培养学生的专业知识、职业技能、政治素养和道德品质，确保师范教育的质量。

关键观点3: 对当今师范教育的启示

强调国家能力在师资培养中的作用，重拾专业思想教育，注重实践取向的技能培养，以提升教师培养质量。

关键观点4: 研究的意义与价值

通过研究新中国成立初期中等师范学校的“师范性”，有助于加深对当代中国师范教育本质特征的认识，为构建综合化、大学化师范教育背景下的“师范性”及其实现路径提供思考。