观点丨数智分身：人工智能时代教师本位人机共教模式

主要观点总结

本文介绍了以ChatGPT为代表的新一代人工智能技术的飞速发展，提出了“数智分身”的概念来诠释强人工智能时代人类教师的角色定位问题。文章详细阐述了数智分身的概念厘定、内涵特征，构建了数智分身、教师和学生之间的人机协同深度教学模式，并设计了数智分身原型系统。通过课程案例分析，验证了数智分身在课程教学中的有效性和优势，同时指出了构建人机共教模式需要关注技术进步和以人为本的原则。文章旨在探讨人工智能在教育领域的应用，如何更好地满足学生个性化学习和教师差异化教学的需求。

关键观点总结

关键观点1: 数智分身的概念和内涵特征

数智分身是通过数字人和生成式人工智能等技术建构的具有真实教师外在形象、教学风格及强智能性的虚拟教师，能够基于人机交互侦测学生学习状态与需求，提供个性化辅导。

关键观点2: 数智分身人机共教教学模式的构建

为了探究数智分身如何与教师协同实现差异化教学以及与学生协同实现个性化学习，构建了数智分身、教师和学生之间的人机协同深度教学模式。

关键观点3: 数智分身原型系统的设计和应用

基于数智分身的特性，设计并开发了编程课程人机共教系统的数智分身原型系统，通过案例展示其在教学中的应用效果。

关键观点4: 课程案例分析

通过问卷调查和访谈收集学生数据，分析数智分身在课程教学中的效果和学生使用体验。

关键观点5: 人机共教模式的构建原则

构建人机共教模式需关注技术进步，但更要强调以人为本，确保教师在教学过程中的主体地位。