大学老师被督导听课后，全校通报！

主要观点总结

文章主要讨论了关于督导听课的话题，包括部分老师与督导之间的矛盾、教学督导的目的及如何做好督导工作等。文章还提到了不同高校在督导工作中的实践和经验，包括选拔督导教师、考核工作质量、组织研讨会等。

关键观点总结

关键观点1: 督导与教师之间的矛盾

一些老师认为督导是挑剔的，双方存在矛盾。矛盾主要源于督导的建议不合理、沟通方式不舒服、只督不导、学科专业差异大等问题。

关键观点2: 教学督导的目的

督导听课评价的目的是为了诊断教学中存在的问题，帮助教师改进教学，而不是作出奖惩决定。

关键观点3: 如何做好督导工作

高校重视督导工作，教学督导是高校内部质量保障体系的重要组成部分。选拔督导教师需严格，需是师风师德良好、教学经验丰富、做事认真负责且资历较深的老教师。此外，对督导教师的工作量和工作质量均要作出明确要求，并进行考核。

关键观点4: 高校在督导工作中的实践

例如北京化工大学对教学督导专家的筛选采用专兼结合的聘用方式，并引入校外第三方机构的“教学质量管理平台”工具，提高了工作效率。青岛酒店管理职业技术学院则对督导员分工进行调整，避免人情风险，并根据督导评价结果组织召开教师座谈会。

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