专访北京大学张静教授：终生学习的人，总是想要提问

主要观点总结

张静教授是一位北京大学文科一级教授和社会学博士生导师，其研究领域涉及政治社会学。张教授强调提问的重要性，并认为它是探索新知的思维方式。他在自己的工作中指导学生如何提问，并发现学生在提出研究性问题上遇到困难。张教授还认为提问不仅是做学问才需要掌握的能力，也是日常生活中一种重要的生活智慧。他探讨了提问的五个维度，包括发现现象、困境、清晰的问题、未解答的困惑和与已有知识的连接。此外，张教授讨论了提问在不同生活场景中的应用，并认为提问能力是不可替代的探索能力。他建议读者在提出问题时，应该尊重事实，保持客观，并避免主观偏见。他认为好的学术表达应该清晰、逻辑严谨，并尽量使用通俗的词汇。

关键观点总结

关键观点1: 张静教授强调提问的重要性

张静教授认为提问是探索新知的思维方式，并在自己的工作中指导学生如何提问。他发现学生在提出研究性问题上遇到困难，并认为提问不仅是做学问才需要掌握的能力，也是日常生活中一种重要的生活智慧。

关键观点2: 提问的五个维度

张教授探讨了提问的五个维度，包括发现现象、困境、清晰的问题、未解答的困惑和与已有知识的连接，并认为这些维度有助于提出有价值的研究问题。

关键观点3: 提问在不同生活场景中的应用

张教授讨论了提问在不同生活场景中的应用，并认为提问能力是不可替代的探索能力。他建议读者在提出问题时，应该尊重事实，保持客观，并避免主观偏见。

关键观点4: 好的学术表达的特点

张教授认为好的学术表达应该清晰、逻辑严谨，并尽量使用通俗的词汇，避免使用晦涩的术语和“学术热词”。

关键观点5: 提问与探索能力的关系

张教授认为提问能力是探索能力的一种体现，并认为提问不仅是完成论文的套路技巧，而是一种探索新知的思维方式。

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