【量化历史研究】国家提供教育的影响：来自英国《1870年教育法》的证据

主要观点总结

本文研究了加拿大阿尔伯塔大学助理教授Benjamin Milner在Economic Journal上发表的论文“The Impact of State-Provided Education: Evidence from the 1870 Education Act”。该论文利用英国《1870年教育法》实施这一历史案例，探讨了公共教育对个人的职业成就及代际流动性的影响。文章介绍了研究背景、研究方法及核心数据、主要结论等。

关键观点总结

关键观点1: 研究背景

英国《1870年教育法》是英国教育史上的一项里程碑式改革，该法案首次以国家力量系统性介入初等教育领域，通过改善教育供给，对个人的职业成就及代际流动性产生影响。

关键观点2: 研究方法及核心数据

文章主要采用模糊断点回归进行研究，辅以双重差分法和三重差分法。核心数据包括1870年法案后的全国教区学校容量普查数据、教育部报告记录的学校委员会成立信息及普查数据等。

关键观点3: 主要结论

研究发现，《1870年教育法》的实行显著提升了教育总供给和就学率，对个人的职业成就具有积极影响。每增加一年公立学校的就读机会，获得识字职业的概率平均提高约0.13个百分点。此外，该法案显著提高了社会流动性，缩小了不同社会阶层子女的职业成就差距。