画了一年

主要观点总结

文章主要描述了学校通过画画的方式开展儿童数学学习和探究的情况。学校鼓励儿童以不同的方式表达自己对数学的理解，并开展了一系列以生活为基础的数学创意教学活动，如“我是数学小画家”、“生活中的数”、“开花数”等主题学习活动。文章还展示了孩子们的数学作品和他们的学习成果。

关键观点总结

关键观点1: 儿童数学素养和能力培育的重要性

学校教育需要给学生留有独立学习的空间，鼓励孩子以不同方式表达对数学的理解，保护孩子的学习热情。

关键观点2: 数学教学活动的设计和实施

学校采用“画数学”活动，将数学学习与画画结合，旨在激发孩子的思维发展和创意，通过活动让孩子理解数学的逻辑和趣味。

关键观点3: 一年级“画数学”活动的具体展示

文章详细展示了孩子们在一年级期间的各种数学作品，如“多”与“少”、“我的一天”、“开花数”等主题的作品展示。

关键观点4: 二年级“画数学”活动的展望

文章提到二年级的“画数学”活动仍在继续，并期待孩子们的数学作品画册。

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