音乐的三重滋养 ——音乐学院附中和老年大学教学掠影

主要观点总结

本文讲述了作者作为音乐学院的教师，教授不同年龄段学生音乐课程的经历。包括在音乐学院附中教授中学生严肃音乐选修课，以及在老年大学给老年音乐爱好者上课的故事。文章还讨论了当今音乐教育中的“美育”作用，以及年轻未来音乐家和年长爱好者在同一美育语境下的音乐交流。

关键观点总结

关键观点1: 教授不同年龄段学生的音乐课程体验

作者分享了教授音乐学院附中的学生以及老年大学老年音乐爱好者的音乐课程经历。针对不同年龄段的学生，作者采用不同的教学策略，调整课程内容，以满足他们的需求和兴趣。

关键观点2: 学生群体的特点

作者描述了音乐学院附中的学生群体和老年大学老年乐迷群体的特点。附中的学生有极高的热情和专业追求，课堂氛围活跃；而老年乐迷则更重视古典音乐的抒情性，他们对音乐和讲座的质量有很高的要求。

关键观点3: 音乐教育的现状和未来趋势

作者讨论了当今音乐教育的现状和未来趋势，包括“美育”作用的强化，功利性和目的性的淡化，以及年轻未来音乐家和年长爱好者在同一美育语境下的交流。作者认为音乐教育不仅仅是教授技能，更重要的是通过音乐保持敏感、温度与多样性。

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