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“我们看见的是孩子背上的淤青,看不见的是……”

山西高院  · 公众号  · 教育 法律  · 2025-11-13 16:25
    

主要观点总结

本文讲述了一起未成年人校园欺凌事件,受害者东东因被同学小刚等人长期欺负而导致心理创伤,最终通过法律途径得到解决。文章还强调了家庭、学校和司法合力共治的重要性,以呵护未成年人的健康成长。

关键观点总结

关键观点1: 校园欺凌事件概述

受害者东东被同学小刚等人长期欺负,导致心理创伤,经医院诊断为创伤后应激障碍。父母将涉事学生、家长和学校告上法庭。

关键观点2: 法院处理与调解

法院采用适合未成年人生理、心理特点的方式先行调解,通过多次深入学校组织调解,促使当事人达成一致意见,侵权学生监护人自愿增加赔偿数额,学校放弃追偿部分垫付费用,被告当场支付了赔偿款并道歉。

关键观点3: 家庭教育指导与预防措施

法院针对学生施暴暴露出的家庭教育缺失问题,依法向监护人发出家庭教育指导令,强调家庭教育的重要性,并建议学校将反学生欺凌教育融入日常教学实践,健全防控制度,落实强制报告制度。

关键观点4: 法官的回访与跟进

法官对受害者东东进行回访,了解其康复情况,并给予保护和支持。同时,法官还为学生们开展法治宣讲,教育引导孩子们认识欺凌行为的危害,学会用法律武器维护自身权利。

关键观点5: 总结与启示

未成年人审判需要讲政治、讲法治、讲情怀,推动矛盾纠纷实质化解,总结欺凌事件处理之法,探索校园纠纷化解之道,给予弱势儿童保护之力,促进家庭、学校、司法合力共治。


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