之江夜读｜劳动教育，别踩这些“坑”

主要观点总结

本文总结了“人人会家务”浙江省首届中小学生劳动技能展示活动的举办情况，并阐述了浙江省劳动教育的成果与实效。同时，文章指出了当前劳动教育存在的认知与实践误区，提出了劳动教育应走出误区，回归其“育人”的本质。文章的关键点包括劳动教育的误区及表现、劳动教育的核心目的、真实完整的劳动场景的重要性以及劳动教育持续性的必要性。

关键观点总结

关键观点1: 劳动教育办出氛围与落地生根

劳动教育需要既办出氛围，又融入日常，才能真正发挥其育人实效。

关键观点2: 劳动教育的认知与实践误区

当前劳动教育存在认知混淆、实践虚化和急于求成等误区，需要走出这些误区，让劳动教育回归真实、完整、长期的实践本质。

关键观点3: 劳动教育的核心目的

劳动教育的核心不是“会干活”，而是通过劳动培养学生的正确劳动观、良好劳动习惯、基本劳动能力与创新意识。

关键观点4: 真实完整的劳动场景的重要性

劳动教育的生命力在于真实与完整，即真实的劳动场景、有深度的劳动任务、完整的劳动挑战，只有在这样的情境中，学生才能积累经验、提升能力，实现真正的成长。

关键观点5: 劳动教育持续性的必要性

劳动教育是一种潜移默化的教育，需要长期坚持才能见效，因此必须避免“一阵风”式的实践，让劳动内化为学生的自觉习惯和内在品质。