徐贲：现在年轻人的阅读为什么不高级

主要观点总结

这篇文章介绍了美国认知神经学家玛丽安娜·沃尔夫关于阅读的五个阶段的观点，并重点阐述了深层阅读的重要性及其与浅层阅读的区别。文章通过多个例子说明了深层阅读所需的批判性思考能力，以及其在教育和社会中的重要性和现实意义。文章还提到了深层阅读的两个例子，即大学基础公共说理课程和文学课的阅读。

关键观点总结

关键观点1: 阅读分为五个阶段，从萌芽级到专家级，其中深层阅读是相对于浅层阅读的。

深层阅读是培养批判性思考能力的途径，需要具体场景的训练和课程要求。

关键观点2: 解码并不等于理解，好的阅读者会发展出比喻和反讽等语言知识，帮助他们在文本中发现新的意义。

流畅的阅读学习可以从初中开始，经过高中直到大学低年级。而专家级的阅读指的是包含批判性思考的阅读。

关键观点3: 深层阅读所需的批判性思考是独立、精细和成熟思维的体现，对于个人智识发展和思想解放具有重要意义。

在数码时代，过多自由空间和无限信息会让人迷失，只有深层阅读才能让人集中精神关注最有价值的信息。

关键观点4: 深层阅读与批判性思考相辅相成，目的是尽可能求得最理性、客观的判断，帮助建立严谨而扎实的推理结构，更容易让他人理解与认同。

在中国大学教育中提倡批判性思考时，需要强调其目的不是挑错或声讨，而是培养人的自由和独立的智识能力。

关键观点5: 通过两个关于大学学习的例子说明了深层阅读的重要性，包括识别说理谬误和欺骗宣传的能力。

深层阅读关乎学生的知识和认知能力，更关乎国民担负公民责任和行使公民权利的能力。

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