生涯教育，助力大学生找准“职业坐标”

主要观点总结

文章介绍了多所大学如何进行职业生涯规划教育，包括浙江大学、山东大学、西南财经大学、扬州大学和天津职业大学等。这些学校通过不同的方式，如AI助手、特色课程、实践教学等，帮助学生进行职业生涯规划，解决求职过程中遇到的困惑，提高学生的就业竞争力。文章还强调了职业生涯规划教育的重要性，指出它关乎个人发展和人才培养质量。

关键观点总结

关键观点1: 浙江大学通过“专业+职业”的双轮驱动，形成了生涯教育全员参与的育人生态，为学生成长成才精准领航。

浙江大学以“大生涯教育”理念为引领，融合专业教师、行业专家、优秀校友和学长学姐等资源，形成“大师资队伍”。开设《职业生涯与发展规划》课程，并依托课程基础在5个院系试点探业实践课程。通过校友分享、模拟面试等活动，提升学生行业职业探索及求职能力。

关键观点2: 山东大学借助AI生涯发展助手“山小芽”，建立从“我认为学生需要”转向“学生主动提出需要”的生涯指导新模式。

山东大学AI生涯发展助手“山小芽”能涵盖升学深造、考公考编、就业创业等多个行业领域的多样化生涯发展方向，并对学生进行一对一匹配指导。它已覆盖17000多名学生，汇聚专家资源2700多人，月均咨询量1000多次。

关键观点3: 西南财经大学强调扎根学科土壤的生涯教育，培育出兼具专业能力与职业情怀的栋梁之材。

该校围绕“职业能力”提升这一关键点展开系统调研，将财经人才培养目标模型和财经人才职业胜任力模型系统融入特色课程设计。实践教学占比高达30%，并建立了教师进企业、实践导师进课堂双机制。

关键观点4: 扬州大学拉长生涯教育线，从入学到毕业不断线。

扬州大学生涯教育注重系统性、规范性和个性化，通过课程、教材、师资和平台的建设，引导学生科学合理规划学业与职业发展。同时积极开展多种形式的职业发展规划辅导活动，设立生涯教育示范学院、职业生涯咨询特色工作室等，强化平台阵地作用。

关键观点5: 天津职业大学通过职场环境亲身体验，让学生职业目标更明晰。

该校打造“大生涯”职业生涯教育体系，融合专业教育、思政教育，采用案例教学、项目实践等多元方法提升教学效果。通过实践活动，如进社区、进学校，让学生更充分体验未来可能担任的职业角色，明确职业发展方向。

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