媒体聚焦！我国卓越工程师培养改革取得积极进展

主要观点总结

教育部近日举行发布会，介绍了卓越工程师培养改革情况，并解读了《卓越工程师教育认证标准》。文章综合了多家媒体报道，详细阐述了我国卓越工程师培养改革的进展、成果及下一步计划。文中提到，已有近2.6万名工程硕博士实现有组织、成建制、大规模的校企联合培养，60余名工程硕博士以实践成果获得学位。同时，企业深度参与卓越工程师培养全过程，构建校企共同招生、培养、选题、成果共享等机制，破解工程人才培养与生产实践脱节的难题。教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚表示，这一改革将成为撬动整个学科专业体系分类发展、分类评价的“大杠杆”，推动教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合。

关键观点总结

关键观点1: 卓越工程师培养改革进展

我国卓越工程师培养改革取得积极进展，已建设50家国家卓越工程师学院、4家国家卓越工程师创新研究院，实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养。

关键观点2: 《卓越工程师教育认证标准》发布

为了打造中国特色卓越工程师培养体系，教育部发布了《卓越工程师教育认证标准》。该标准适用于培养工程硕博士的各类高校卓越工程师学院和企业牵头建设的卓越工程师学院，主要包含6个方面。

关键观点3: 企业深度参与卓越工程师培养

企业从产业一线凝练课题作为工程硕博士科研和工程实践选题来源，参与建立认证组织机制，完善配套制度，开展认证工作。企业在卓越工程师培养中发挥了重要作用。

关键观点4: 评价重建是改革的重要一环

评价重建是卓越工程师培养改革的重要一环。目前已经有60余名工程硕博士以实践成果获得学位。企业专家参与学位论文答辩和学位评定，支持工程硕博士以产品设计、重大装备等实践成果申请学位，成为人才培养打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志。

关键观点5: 未来展望

未来，有关部门将启动卓越工程师教育认证的组织机制建设，逐步完善认证相关的配套制度。同时，还将加快推进卓越工程师教育认证标准国际化建设，全面提升我国工程教育全球影响力。