做学生的日子里｜39年前的阅读单和考试答卷

主要观点总结

文章描述了老师Roger Nicoll教授《神经科学原理》和《细胞神经生物学》课程的情况。课程内容涉及到新兴领域长期性增强作用（LTP）。刚开始，学生和老师一起学习，后来逐渐跟上并超过课程进度。当时缺乏电子版文献，需要从图书馆获取并手工复印。课程伴随着考试，其中闭卷考试要求记忆方程式。

关键观点总结

关键观点1: 老师到访引发学生回忆

老师Roger Nicoll作为核心授课老师，引发学生对往日学习情景的回忆。

关键观点2: 课程介绍与领域发展

介绍了老师主讲的《神经科学原理》和《细胞神经生物学》课程，特别是关于长期性增强作用（LTP）的内容。当时该领域处于兴起阶段，老师和学生们一起探索学习。

关键观点3: 文献获取与阅读方式

描述了当时获取文献的方式，没有电子版，需要去图书馆寻找并手工复印。

关键观点4: 课程学习与考试情况

提到了课程伴随考试，包括闭卷考试和考试答卷。闭卷考试需要记忆简单的方程式。同时，也提到了学生的学习态度和努力程度。

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