中国视听传播学自主知识体系建构：“何以可能”以及“如何可能”

主要观点总结

王晓红和魏韬在《全球传媒学刊》上发表的文章提出，随着数字技术的崛起，传统广播电视学面临转型和学科重构的需求。文章通过回顾视听传播的历史，分析了视听媒介在西方和中国语境下的研究发展脉络。在面临“解释危机”的背景下，作者强调引入“隐性知识”的概念，并推动中国视听传播学自主知识体系建设。文章还探讨了“广播电视学”向“视听传播学”转型的必要性，以及重建视听传播研究价值的四重面向。文章旨在探讨中国视听传播学科如何在全球化语境中实现角色转变，构建具有普遍解释力和影响力的原创理论。

关键观点总结

关键观点1: 技术革新与产业变迁推动广播电视学转型

随着数字技术的快速发展，传统广播电视学面临深刻的转型和学科重构的需求。

关键观点2: 视听传播的历史源流及研究发展脉络

文章回顾了视听传播的历史，分析了以电视为核心的视听媒介在西方和中国语境下的研究发展脉络。

关键观点3: 引入“隐性知识”概念推动自主知识体系建设

面对“解释危机”，文章强调引入“隐性知识”的概念，推动中国视听传播学自主知识体系建设。

关键观点4: 探讨“广播电视学”向“视听传播学”转型的必要性

文章进一步提出了“广播电视学”向“视听传播学”转型的必要性，以及重建视听传播研究价值的四重面向。

关键观点5: 探讨中国视听传播学科的角色转变与理论构建

文章旨在探讨中国视听传播学科如何在全球化语境中实现角色转变，构建具有普遍解释力和影响力的原创理论。

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