【好文阅读】研究生教育分类发展: 何为、为何与可为

主要观点总结

研究生教育分类发展是解决'何为、为何与可为'三问的重要措施，遵循知识-制度-组织三重逻辑向度。研究生教育分类发展有利于实现国家现代化强国建设、经济社会和研究生教育高质量发展，具有重大战略价值、功能价值和本体价值。为推进研究生教育分类发展，应建立价值共识-工具赋能-组织保障三维实践进路，明确功能定位、形成推进机制和成立管理机构。

关键观点总结

关键观点1: 研究生教育分类发展的重要性

研究生教育分类发展是新时代研究生教育的重要使命担当，有利于解决同质化问题，构建完善研究生学位制度，实现研究生教育治理现代化。

关键观点2: 研究生教育分类发展的三重逻辑向度

研究生教育分类发展遵循知识逻辑、制度逻辑和组织逻辑，其中知识逻辑是理论原点，制度逻辑是工具支撑，组织逻辑是外驱动力。

关键观点3: 研究生教育分类发展的功能定位

研究生教育分类发展应明确学术型学位与专业型学位的定位和标准，以提高两类学位的含金量和社会认可度，同时认识到研究生教育分类发展的重大战略价值、功能价值和本体价值。

关键观点4: 研究生教育分类发展的推进机制

形成研究生教育分类发展的推进机制，包括完善学位授权审核、构建融通创新的长效机制、建立统一的研究生供求信息共享机制和建立研究生教育分类评价体系。

关键观点5: 研究生教育分类发展的管理机构

成立研究生教育分类发展的专门管理机构，包括宏观管理机构、中观管理机构与第三方管理机构以及研究生培养自组织体系，为研究生教育分类发展提供坚固的组织保障。

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