罗祖兵 赵力慧 | 境脉式教学 ：指向素养发展的知识教学路径

主要观点总结

境脉式教学作为一种知识教学范式，强调在教学过程中还原或复现知识的原初情境，让学生经历知识生发过程的方式习得知识，从而实现“知信行”的统一，促进学生素养发展。它超越了传统的结论式教学，不仅关注知识的结论，更重视知识的生成过程、学生的主体参与和实践体验。境脉式教学具有情境的脉络性、知识的生成性和发展的综合性三个基本特征，旨在通过境脉趋近、激活与运用三方面展开，激发学生求知欲望、增进学生情感认同、提升学生做事素养。

关键观点总结

关键观点1: 境脉式教学的定义

境脉式教学是一种基于境脉、在境脉中和运用境脉的教学，它还原知识的原初情境，让学生经历知识生发过程的方式习得知识，从而促进学生素养发展。

关键观点2: 境脉式教学的特点

境脉式教学具有情境的脉络性、知识的生成性和发展的综合性三个基本特征，强调在境脉中教学，关注知识的生成过程，注重学生的主体参与和实践体验。

关键观点3: 境脉式教学的实施方式

境脉式教学从境脉趋近、激活与运用三方面展开，通过复杂性情境激发学生求知欲望、浸润式体悟增进学生情感认同、实践性活动提升学生做事素养。

关键观点4: 境脉式教学的作用

境脉式教学能够实现“知信行”的统一，促进学生素养发展，是对传统结论式教学的超越，有助于学生建构完整的知识观念、形成独立的知识信念、培养学生的实践创造力。

关键观点5: 境脉式教学的实践理路

境脉式教学以实践性活动为手段，通过设计实践性问题、组织问题循证、开展事后反思、组织集体交流等环节，提升学生做事素养，实现知识的内化与外化的统一。