【SSCI】教育学期刊《The Journal of Economic Education》2024...

主要观点总结

本文介绍了SSCI教育学期刊《Economic Education》2024年1-12月发布的最新论文，包括经济学学生多样性异质性、环境正义、经济学实践教学共同体、学生驱动模块、个性化反馈、经济教育中的定性方法、经济学家的共识、宏观经济教学、本科期刊和会议、经济学思维方式、学生驱动的宏观经济学模块、法学院入学考试成绩、经济学教师的学术渊源、使用JEL代码为经济学导论课程带来广度和相关性、中级微观经济学的失败、退出和重考、播客在经济学课程中的应用、雅各布・劳伦斯移民系列背后的经济学、捷克高中生的经济知识、以读写能力为目标 (LT) 的经济学课程学习评估等主题。这些论文涵盖了经济学教育的各个方面，包括经济学学生多样性、教学方法、经济学概念的应用、经济学与其他学科的交叉等。

关键观点总结

关键观点1: 经济学学生多样性异质性

探讨了经济学系学生多样性的异质性及其背后的原因和解决方案。

关键观点2: 环境正义

研究了环境经济学教科书和课程中环境正义问题的缺失，并提出了引入环境正义模块的包容性方法。

关键观点3: 经济学实践教学共同体

介绍了在经济学教学中建立实践教学共同体的重要性和积极影响。

关键观点4: 学生驱动模块

描述了开发学生驱动学习模块的过程，并探讨了这些模块在提高学生研究和演示技能方面的作用。

关键观点5: 个性化反馈

研究了个性化导师反馈对大学入门课程表现的影响，并讨论了其潜在效果。

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