吴康宁 | 感应世界 . 迷恋成长

主要观点总结

本文是作者在苏州市枫桥中心小学举行的江苏省基础教育示范性育人模式研创项目现场推进会上的发言，主题为“‘感应·成长’育人模式的实践探索”。发言涉及了感应并非仅限于浅浅的反应、感应是成长的桥梁也是成长、以及“感应·成长”育人的模样等方面的内容。

关键观点总结

关键观点1: 感应并非仅限于浅浅的反应

作者提到感应涵盖很广，包括感觉、感触、感受、感慨、感伤、感叹等各种类型。不仅仅是简单的反应，还包括对自然、社会、自己的认识，这些认识通过不断的感应才逐步积累与丰富，从而使人逐步成长、成熟起来。

关键观点2: 感应是成长的桥梁，也是成长本身的一部分

作者强调感应是衡量人的成长的一种尺度，通过感觉、感触、感受、感悟等来衡量人的感到底处于什么水平。同时，感应的作用因感应的层次、向度、性质而异，积极的相互感应对人的成长具有正向影响。

关键观点3: “感应·成长”育人的模样

作者认为，“感应·成长”是一种育人理念，需要通过积极的相互感应来促进学生的成长。同时，提到了课程、互动和环境等方面的思考，但受限于时间未能详细展开。