练习效应的干扰在临床研究中早已不是新鲜事，该如何考虑它的影响？

主要观点总结

文章讨论了重复测量数据中练习效应的影响，特别是在临床科研中的危害。文章介绍了练习效应的定义及在神经心理测试中的应用，并分享了相关文献的研究内容和结果。研究使用广义估计方程模型分析真实数据和模拟数据，揭示了练习效应对认知评估的干扰，并提出了在研究和数据分析阶段重视练习效应的建议。

关键观点总结

关键观点1: 练习效应的定义和例子

练习效应是重复做同一套试卷带来的成绩提升，与真实能力无关。

关键观点2: 练习效应在临床科研中的影响

练习效应对神经心理测试等评估工具的干扰早已存在，但危害常被低估。重复测试可能导致虚假提升，干扰治疗效果的判断。

关键观点3: 文献分享的内容重点

文献聚焦纵向认知研究中重复测试引发的练习效应对结果的干扰问题，研究使用了真实数据和模拟数据进行分析验证。

关键观点4: 研究方法与结果解读

研究使用广义估计方程模型分析数据，发现练习效应会导致年龄相关的认知衰退被低估，组间差异也被弱化。纳入练习效应后，模型更能真实反映年龄与认知的关系。

关键观点5: 研究对临床科研的价值

该研究为临床科研提供了方法学参考和落地建议，重视练习效应并给出相应策略，解决了实际问题的同时，为不同领域的纵向认知研究提供了工具。