实名羡慕！去隔壁学校“串门”上课！

主要观点总结

南山区第二外国语学校（集团）通过打破校际壁垒，共享精品课程，实现优质教育资源的智能匹配与高效流动。同泽学校五年级的师生去前海学校体验攀岩课，解锁全新体验。大磡小学的同学们走进学府二小体验非遗皮影戏课程。学校创新举措，让孩子们体验不同学校的特色课程，加强校际间交流。该课程体系是面向真实世界的“素养发展导航图”，实现了从“校本资源”到“集团生态”的突破，培育学生的自主规划能力与终身学习意识。

关键观点总结

关键观点1: 南山区第二外国语学校集团的创新探索

通过打破校际壁垒，共享精品课程，智能匹配和高效流动优质教育资源。

关键观点2: 跨校蹭课体验

同泽学校师生去前海学校体验攀岩课，大磡小学的同学们体验非遗皮影戏课程，孩子们能够体验不同学校的特色课程，加强校际间交流。

关键观点3: 课程体系的意义

该课程体系是面向真实世界的“素养发展导航图”，实现了课程供给模式从“校本资源”到“集团生态”的突破，培育学生的自主规划能力与终身学习意识。