新质人才何处来？“赣科”模式揭晓答案

主要观点总结

数智时代的浪潮下，传统人才培养方式已难以满足社会发展需求，学校和企业作为人才培养的两大阵地，变革迫在眉睫。学校如何设置前沿课程，培养学生解决真实问题的能力？企业在数智人才培养方面有怎样的作为空间？在江西，赣南科技学院在政府的支持下，借助华为公司技术优势，探索新质人才的培养，打造数字经济人才培养新高地。

关键观点总结

关键观点1: 传统人才培养方式已难以满足社会发展需求

随着数字化时代的到来，传统的人才培养方式已无法满足社会对人才的需求，需要学校和企业共同探索新的培养方式。

关键观点2: 学校如何设置前沿课程

学校需要设置前沿课程，培养学生的创新思维和实践能力，以适应社会的发展需求。

关键观点3: 企业在数智人才培养方面的作为空间

企业需要发挥自身的技术优势，为数智人才培养提供支持和帮助，共同推动数字经济的发展。

关键观点4: 赣南科技学院探索新质人才的培养

在政府的支持下，赣南科技学院借助华为公司技术优势，探索新质人才的培养，打造数字经济人才培养新高地。

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