学术动态 | 周深几 宋萑：推进教育数字化治理 用制度为教师减负赋能

主要观点总结

本文介绍了教育部办公厅为减轻中小学教师非教育教学负担而发布的相关通知，聚焦于数字技术如何更好地支持教学和服务教师，防止其带来新的非教学负担。现实挑战在于制度的去冗和技术赋能的平衡，数字化治理需要从制度上去冗、统一数据平台、完善责任机制、划定功能红线、提升协同效率、把好审批闸门等方面入手。该文章还强调了数字化赋能教师减负需要形成持续的制度支撑，从稳步推进、防止回潮、强化监测、协同发力等方面把握治理方向。

关键观点总结

关键观点1: 数字化治理的重点在于降低系统复杂性，让教师把时间和精力投入教书育人本职工作中。

《通知》旨在通过制度化治理，让数字技术回到支持教学、服务教师的正轨。

关键观点2: 《通知》从系统建设、责任落实、功能约束、平台整合、流程管理五个方面作出部署，构成数字化治理的五大抓手。

这五项举措旨在筑牢统一底座、完善责任机制、划定功能红线、提升协同效率等，以解决教师非教学负担的突出症结。

关键观点3: 数字化赋能教师减负的改革需要从分散改良迈向系统集成。

各层级、各部门需要主动承担系统性责任，把“减负”从一线的被动应对转化为制度层面的主动作为。

关键观点4: 形成持续的制度支撑是数字化赋能教师减负的关键。

从稳步推进、防止回潮、强化监测、协同发力等方面把握治理方向，确保教师负担得到实质性减轻。