武大图书馆事件，等来的不该只有一纸判决

主要观点总结

本文围绕“武汉大学图书馆性骚扰事件”的法院判决和武汉大学的应对方式展开评论，对学校的处理过程和态度提出批评，并强调教育的作用在于引导而非简单的惩罚。文章还提到了高校对学生权益保护机制的反思和改进需求。

关键观点总结

关键观点1: 武汉大学在处理图书馆性骚扰事件中的表现被批评。

文章指出学校在处理事件时未能充分调查取证，没有给当事人充分的申辩机会，违反了程序正义，为后来的舆论风波埋下了种子。

关键观点2: 武汉大学在事件中的态度被指冷漠。

学校在事件仍在网络发酵、双方都遭受网暴时选择了沉默，没有澄清事实，呼吁理性讨论，也没有为学生提供必要的保护和支持。

关键观点3: 教育的作用被强调。

文章强调教育在于培养、发挥人的优点和长处，挽救、弥补过失和短处，应该是引导和修正，而非简单的惩罚。针对武汉大学在这起事件中的表现，作者认为学校未能明察秋毫探明真相，也未能以仁爱之心调解纷争。

关键观点4: 文章呼吁对高校的学生权益保护机制进行反思和改进。

作者认为两个年轻人付出的代价，应该换来武汉大学乃至所有高校对学生权益保护机制的彻底反思和实质改进。

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